“上課快要開(kāi)始了，咱們抓緊時(shí)間坐下！”這時(shí)穿著一身便服的周易走到了最前方的大喇叭處，如同一名嚴(yán)師一般對(duì)著臺(tái)下所有人說(shuō)道：“昨日，本官教了你們?nèi)纸?jīng)的一小段，現(xiàn)在所有人給本官默寫(xiě)一遍?！?

“小娃娃們寫(xiě)在字板上，其他人都給我默寫(xiě)在地上。默寫(xiě)不出的，明天所有的人中午都不許吃飯?！?

原本，齊南以為臺(tái)上的縣官老爺周易分明是在為難這些人，哪個(gè)縣城的平民老百姓能識(shí)字寫(xiě)字的。

讀書(shū)寫(xiě)字那可都是有錢人貴人他們才能掌握的東西，讓娃娃們學(xué)習(xí)寫(xiě)字也就算了，讓這些上了年紀(jì)的人也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)那不是故意不想讓人家吃飯嗎！

但是下一秒，齊南看到的讓她吃驚的一幕。

空地上眾人聞令后，像翠蘭嫂子他們這些人紛紛熟練地從懷里掏出一根木棍，然后開(kāi)始在地上默寫(xiě)起昨天周易教授的東西。

“人之初、性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)…”

這些人字雖寫(xiě)的歪歪扭扭，但依稀可以看得出文字的內(nèi)容。

而且，齊南還看到了一個(gè)沒(méi)了雙臂的老人用嘴叼著木棍，熟練的寫(xiě)出了周易教導(dǎo)的三字經(jīng)，最關(guān)鍵的是那老人用嘴寫(xiě)出來(lái)的字極其的工整好看。

其實(shí)吧，周易這個(gè)夜課，他自己教的非常隨意，但老百姓們學(xué)的卻十分認(rèn)真。

原因無(wú)他，就是因?yàn)橹芤讜r(shí)常用吃飯來(lái)威脅平?jīng)隹h的百姓們，要是學(xué)的不好就要挨餓，一向以食為天的老百姓們聽(tīng)到后肯定要認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真記了。

周易和縣里識(shí)字負(fù)責(zé)教導(dǎo)的夜校學(xué)習(xí)的幾人一同下去巡查了一番。

看到寫(xiě)的又好又對(duì)的小朋友，周易會(huì)輕撫他們的腦袋以作鼓勵(lì)，對(duì)于寫(xiě)錯(cuò)了的周易也會(huì)給他們一教鞭。

周易走到齊南剛剛看到的那個(gè)斷了雙臂的老人面前時(shí)，周易看到地上工整的字，也毫不吝嗇地稱贊道：“老姜頭，你這字寫(xiě)的著實(shí)不錯(cuò)啊，感覺(jué)比我寫(xiě)的還要好上幾分，當(dāng)真是有些書(shū)法天分。”

“哪里哪里老頭我瞎寫(xiě)的，怎么可能會(huì)比縣令大老爺您寫(xiě)的好呢！”

斷了雙臂的老姜頭被周易夸的都不好意思了，臉上那開(kāi)心的笑容卻是止不住的綻放著。

“我原本準(zhǔn)備找人在咱們新蓋的一些房子上寫(xiě)上咱們平?jīng)隹h社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正愁找不著人，現(xiàn)在看來(lái)讓老姜頭你幫忙寫(xiě)那是最合適不過(guò)的了！”

“等明天你自己去和孫師爺商量一下，這寫(xiě)字的工錢怎么算。”

老姜頭激動(dòng)的直接站起身，淚眼婆娑的說(shuō)道：“大老爺您沒(méi)嫌棄老頭我是個(gè)做不了活的廢物，能給我們吃上飯，我們就感恩不盡了，現(xiàn)在小老頭我能寫(xiě)點(diǎn)字，哪里還敢問(wèn)老爺您要什么工錢呢！”

“可別這么說(shuō)，在我平?jīng)隹h每個(gè)人都有他發(fā)揮作用的時(shí)候?！敝芤着牧伺睦辖^的肩膀后又向后巡視起來(lái)。

等走到齊南身邊看到他什么都沒(méi)寫(xiě)時(shí)，還沒(méi)來(lái)得及發(fā)問(wèn)齊南身邊的翠蘭嫂子就先一步解釋了起來(lái)。

周易只是淡淡的點(diǎn)頭，又往后走去。

一圈下來(lái)，周易發(fā)現(xiàn)基本所有人都默寫(xiě)得出來(lái)，只是還有不少人會(huì)像小學(xué)生一樣寫(xiě)錯(cuò)別字。

王二牛就是其中的一個(gè)，他把善字底下的口字，寫(xiě)成了日字。

雖然沒(méi)有被罰他明天不許吃午飯，但王二牛他的手心還是挨了一戒鞭抽打。