陶教授通過，視頻，圖片，加上文字的方式。

在二十分鐘內，將這場長達幾天幾夜的演習過程，展示到大家面前。

在場的每一個學員兵，都眼神炯炯的盯著大屏幕，看的格外認真。

在此之前，他們所接觸到的，都是紅藍對戰(zhàn)模式的演習。

雙方各自坐鎮(zhèn)一方，如同下象棋一樣，你來我往。

而三強爭霸模式下，戰(zhàn)場上的復雜性也更大了。

合縱連橫，勾心斗角，爾虞我詐。

讓整個演習場上，充斥著各種陰謀詭計，看的大家直呼過癮。

其實，不論是特戰(zhàn)指揮，還是合成化指揮系的學員兵，一直都覺得國內紅藍演習存在諸多弊端。

這樣模板化劇本化的的對戰(zhàn)方式，真的合理嗎嗎？

東漢末年分三國，烽火連天不休。

兒女情長被亂世左右，誰來煮酒~（我看誰唱出來了！）

明末有朱元璋，陳友諒，張士誠，三方對峙。

即便是近代抗日，同樣也出現了大光頭攘外必先安內的局面。

簡而之，任何一支部隊在戰(zhàn)場上，都不可能是勢均力敵的局面，也不僅僅只有一個敵人。

“好了！”陶教授把ppt按下暫停，隨后看向眾人說道：“接下來，我給你們五分鐘時間自由討論，討論完我會點名讓人站起來回答問題。”

“誰會達的得好，我這門課季度考核，卷面額外加三分?！?

“開始吧?！?

話音落下，階梯教室里頓時炸開了鍋。

所有人都在針對這場演習內容展開激烈討論。

這三分，屬于額外分，能爭取大家自然想試一試！