據(jù)馬老師說，她追都追不上。

第二天，張老板就以馬老師受賄告到了市教育局。

人人知道他是設局，但人家有錄相，四處告狀。鬧得江左市教育局左右為難。

據(jù)馬老師說，自己追上去，人家走了。加上她想改天再退，也給學生家長留點面子，就沒報告學校。

她沒及時報告學校，張老板第二天就告到了市教育局。

一個生意人不在乎名聲，但一個全國有名的老師很在乎名氣。兩邊都在鬧。因為這個情況，聞主任就要我們?nèi)フ{(diào)查，寫篇內(nèi)參。

我說：“一般人，你們不會去寫，因為馬老師全國有名。鬧大了，名聲不好?！?

他說：“對。主要是一些省外媒體在這里折騰，左一篇報道，右一篇分析。反正不是他們省發(fā)生的，只要報紙好銷就行，把這件事鬧得沸沸揚揚?！?

我說：“私自偷拍，錄音，除了公安、新聞媒體之外，個人的這些證據(jù)是不具備法律效力的。”

陳放說：“這個張老板也是個惡人，他無所謂的，把馬老師的名聲搞臭就行?！?

我點點頭，笑道：“我就把這些真實的情況向書記匯報。你們的材料還簡略了一些?！?

兩人又聊了些其他事，到了晚上九點多，我又把陳放送回家。

次日上班，顏書記聽取了我的匯報。

為了聽這個匯報，他把幾個單位來向他匯報工作的電話請示，都推遲到下午。

匯報完畢，他望著我，問道：

“假如這件事交給你，你怎么處理？”

以往，他從沒有就事情如何處理詢問過我的意見。

我一聽，愣了一下。

顏書記說：“你大膽說?！?

我也鼓起勇氣，要說就說個透，便道：

“第一，我相信馬老師的說辭。她是全國有名的優(yōu)秀班主任，收人家一點水果之類，我相信，但她絕對不會收2000塊錢，不是個小數(shù)目。

第二，只能說明馬老師善良，沒有及時報告學校領導，為了給張老板留面子，想著適時退給姓張的，但是，這個姓張的很可惡，第二天早上就到教育局告狀。讓馬老師沒有回旋的余地。

第三，市教育局軟弱，不敢維護馬老師的威信。這種非法取證本來是違犯的。

第四、外省媒體推波助瀾，不斷制造話題?！?

顏書記不斷點頭。

我說：“還有第五點，我認為是關(guān)鍵的?！?

顏書記說：“你講?！?

我說：“我在基層搞過，通常的辦法就是——人不犯我，我不犯人。既然這個姓張的一定要樹個人設，讓別人知道，不能得罪他。

那么，我們就要打掉這個人設。讓別人不能學他的樣，立即指示稅務部門查這個張老板的賬，他不到處告狀嗎？

馬上查，我就不相信他照章納稅。而且越快越好。

只要查出一點問題，馬上抓起來，繼續(xù)查，查他個底朝天。他設計誣陷一名知名的優(yōu)秀教師，他自己干凈嗎？

這種人品的生意人，只要一查，必有問題。關(guān)起來后，就兩個問題一并查，既查偷稅漏稅，又查設計誣陷。外省的那些媒體記者就不敢來了。

這些不利于馬老師的輿論，全是外省媒體炮制出來的。他們裝出客觀分析的樣子，不斷報道，名義上為馬老師叫屈，暗中又提了好多疑問。

說馬老師想退，為什么當天晚上不向校長報告，當晚不方便，第二天早上為什么不報告。他們?nèi)徊活欛R老師這片善良之心，以博眼球為亮點，不斷地炒，也給基層處理這個問題增加了難度?！?

顏書記問：“就這些？”

我堅定地點點頭，說：“就這些?！?

顏書記既沒有表揚我高明，也沒有批評我幼稚，而是說：

“立即通知江左市管黨群的副書記，政法委書記、分管教育的副市長，馬上到我辦公室來。”

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