“當然沒問題。但值得與否，說的話始終只是說的?！?

“哈哈！說得好！”錢鳴這次是真的放聲笑了出來，端起面前陳青給他續(xù)好水的茶杯，“請?！?

陳青瞬間明白，錢鳴這是要結(jié)束這次見面了。

而他，依然沒有拒絕的權(quán)利和理由。

相比起錢鳴對他的了解，他對錢鳴的了解太少。

他起身告辭，錢鳴只是微微頷首，并未相送。

仿佛他就是長輩叫小輩前來問一問，并沒有什么具體的事。

這次平靜的走出“清心茶舍”，陳青的心境卻無法平靜。

錢鳴與自己見面的目的，而且還特意選了這個地方，不會是因為離學校近，但其中到底為什么，他依然一頭霧水。

但一種強烈的直覺告訴他，錢鳴似乎真的沒什么目的。

甚至就是他所說的，只是簡單的對陳青的進一步了解而已。

回到宿舍的陳青，完全靜不下心來看課本。

與錢鳴短暫的會面，一直是在錢鳴制造的氣氛和范圍內(nèi)對話。

幾次想要扭轉(zhuǎn)，都被錢鳴巧妙的避開又引入了別的話題。

錢鳴看似隨意，實則一定是話中有話，讓陳青不得不反復咀嚼他的真實目的。

可，無論他怎么思考，完全沒有頭緒。

錢鳴與柳艾津之間，原本他還在猜測是不是有一些特殊關(guān)系，可從錢鳴吝于多的對話中，他感覺自己的猜測可能有誤。

唯一的收獲，就是在實力面前，一切都是空談。

只有自己掌握了話語權(quán)，才能掌控局面。

這件事的影響，隨著時間的推進，慢慢的變得淡了不少。

一直到課程進入到后半段，三個月的研修學習，快要到結(jié)束。

課程也從純理論和理念上的思考，進入到了具有實戰(zhàn)性的課程。

這一天上午，課程是《區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)布局模擬研討會》。

這是帶有實戰(zhàn)狀況的模擬，學校專程邀請了省發(fā)改委一位資深區(qū)域規(guī)劃專家胡汝同主任主持。

學校從校長到任課老師一共來了七位。

學員們都感覺到這一次的模擬研討會并不單純的只是一次類實戰(zhàn)的教學，恐怕另有深意。

聯(lián)想到即將結(jié)束的研修班學習時間，很可能是結(jié)業(yè)前的一次不公開考核。

教室的桌椅被移開，布置成了一個類似圓桌會議的現(xiàn)場。

專家和教授們在一起，學員被分成了幾個小組，依次團團圍坐著。

而今天的模擬研討會，是圍繞一個虛擬的“江北縣”進行產(chǎn)業(yè)規(guī)劃設計和探討。

開放式的探討，并沒有設定具體的進程，學校似乎也并不急于要大家確定方向，沒有規(guī)則、沒有限制。

這樣的目的，顯然是希望能從細微處開始讓大家明白區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)布局之間的關(guān)系，以便今后在工作中身為領導在決策的時候的思考方向。

一開始的討論，還是從班長穆元臻那一組首先發(fā)，提出了破局為基礎的概念。

畢竟，當下不可能有一個新的產(chǎn)業(yè)全無的“江北縣”存在，一定是在原有的縣域基礎上展開工作。

很有一些省級領導在發(fā)時候的定調(diào)。

而這話并沒有引起學校老師和專家的反對，大家也都覺得在這個基礎上是個好的方向框架。

發(fā)由此開始，最初還是有些發(fā)散。

陳青所在的小組通那樣如此，組員的發(fā)最初都不愿意主動切入重點，話語中打著官腔，帶著幾分紙上談兵的理想化。

自從陷害事件之后，陳青也刻意的讓自己低調(diào)。

因此，一開始他也沒有急于發(fā)，只是安靜地聽著。

偶爾在筆記本上記錄著自己的體會和關(guān)鍵點。

在一位來自本省工業(yè)強市的學員孟庭提出在“江北縣”上馬高端裝備制造基地，打造量級園區(qū)，大家都在附和的時候，陳青依然沒有表態(tài)。

偏偏孟庭不知道是出于什么目的，直接把話題甩到了陳青面前。

“陳青同學，你是我們這一屆研修班的學習委員，肯定有自己的見解，你來分析一下，這個提議最終能否實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)布局的最終設想？”

陳青淡淡一笑，“結(jié)案的評判是專家和老師們的事。”

_l